《鸣龙少年》戏剧张力足够，人物冲突爆棚，可惜缺少了常理与逻辑
《鸣龙少年》第五集，以有语言障碍的禹洋为叙事主轴，并辅以展现雷鸣的激励式教学和桑夏的柔性辅导。
除此之外，还从侧面点出了李燃的隐藏技能，并为程雨杉之后的家庭不幸埋下了伏笔。
这是将《鸣龙少年》从只有问题儿童拉向家长同样问题重重的一集，更是在戏剧张力与人物突冲方面做到极致的一集。
可就是如此出彩的一集《鸣龙少年》，却让我们看到了华丽辞藻背后内涵的苍白无力。
在一浪高过一浪的大潮背后，只不过是因月球引力导致的昙花一现。
禹洋从小到大的人生遭遇固然有其社会普遍性，也值得被作为典型供家长与老师深思并寻求解决之道。
虽然作为教书育人的学校，无法像医生那样从根源处彻底改变禹洋的语言障碍。
但作为家长、老师以及社会，或许能比《鸣龙少年》中给出的解决方式，有更多的理解与善意忽略。
如果没有小学时期的遭遇和无知对待，或许今天的禹洋会有另外一番样貌与光景。
面对有语言障碍的学生，作为禹洋的小学老师，不仅没有做到因材施教，反而用说好普通话为理由，让有语言障碍的禹洋在课堂上不断出丑。
即便在老师的呵斥下，全班所有同学没有对禹洋做出过激的行为，但那种来自全班同学并非善意的眼神，以及来自老师看似鼓励的要求，几乎让禹洋的心灵，从小学开始便被彻底摧毁了。
而对样一种看似鼓励的教学方式，如果说《鸣龙少年》在试图介绍禹洋人生历程的同时，希望为他安排一个并不算太差的老师。
那么当时间来到禹洋的高中时代后，回头望向闪回的学生时代，将是一次失败且没有常理性的尝试。
比起小学时代那段让人难以言表的课堂鼓励式教学，已经是高二学生的禹洋，居然还有一个粗线条到让人咋舌的母亲。
在同事面前人缘好到爆炸的禹母冯燕，按理说应该是一个对人情世故很在行的母亲。
可偏偏就是这样一个母亲，不仅完全无视语言障碍对禹洋造成的伤害，更是像照料一个襁褓中婴儿那般，去照顾眼前这个已经上高二的儿子。
这样一种粗线条母亲的人设，虽然能为剧中人物带来极为强烈的戏剧张力，却完全无法将观众带入其中，因为这一种脱离了人性逻辑的人设。
比起冯燕这样一位粗线条的母亲，虽然从逻辑上很难让观众信以为真，但这种父母并非不可能真实存在。
而作为寄人篱下的李燃，在前几集中已经被塑造成穷人家孩子早当家的形象，却在偷拍这件事上表现出了稚嫩与不合常理。
我可以理解年轻气盛的李燃，全然不顾自己的身份与地位，在正义感爆棚的情况下当面质问沈耀。
但却无法理解《鸣龙少年》为他设计的一系列小动作、小细节上逻辑混乱。
当奶奶喊李燃出来吃饭时，快要查到谁是偷拍者的李燃，在犹豫再三之下，拔掉笔记本电脑的电源线，将其带到了厨房继续寻找真凶。
如果此时的李燃敢于如此明目张胆的寻找真凶，那么当奶奶喊他吃饭时，他那种急于合上笔记本电脑的动作，难道只是一种下意识的肢体反应吗？
当李燃与沈耀摊牌之后，当沈耀用奶奶做饭越来越咸威胁李烯之后。
已经正面与沈耀刚上的李燃，居然将自己的笔记本电脑留在了厨房。
这几乎是一种完全没有逻辑性的剧情设计，这几乎是一种完全没有理由与可能性的剧情设计。
当沈耀离开饭厅上楼后，李燃是遇到了什么性命攸关之事，让他将自己的笔记本电脑丢在厨房，而自己却不知去干了呢？
如此一来，虽然为沈耀提供了夜深人静时毁灭证据的机会，却也将本该有着强烈人物冲突的剧情，弄到了不伦不类的境地。
沈耀因禹洋弄脏了息的新鞋怀恨在心，并为此展开了一系列针对禹洋的报复，是完全合乎情理与逻辑的。
可偏偏在最后即将要将冲突点从禹洋转向李燃时，弄出了这么一出毫无逻辑性可言的灭证大戏。
关于《鸣龙少年》的解读暂时先写到这里，更多精彩解读且听下回分解。
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